Geralmente as crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, em função do comprometimento da coordenação motora. O aprendizado pode se tornar extremamente lento, não sendo funcional.
Neste caso temos uma criança com potencial em seus membros superiores com pouca funcionalidade para escrita devido ocorrer de modo extremamente lento.
Neste caso a funcionalidade dos membros superiores serão ampliados para as atividades da vida prática, como por exemplo alimenta-se, pentear o cabelo, vestir-se,etc e para a escrita potencializarem os membros inferiores do qual o aluno tem maior agilidade.
O aluno tem cognitivo preservado com linguagem prejudicada, do qual usamos pranchas de comunicação.
Na atividade apresentada a professora realiza vários questionamentos e o alunos responde apontando para as pranchas.
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