DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MATERIAL DE APOIO

O letramento pode ser definido como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita enquanto sistema simbólico em contextos específicos e com objetivos específicos.

Nas atividades de leitura e escrita se observa forte motivação quando o aluno se envolve espontaneamente. Nestas ocasiões eles demonstram prazer e entusiasmo pela tarefa

Uma bem-sucedida intervenção em leitura e escrita começa sempre por uma boa avaliação do nível de evolução em que se encontram os alunos. Numa sala de aula, o nível de evolução da linguagem escrita dos alunos é sempre muito variado. 

Quando se trata de alunos com deficiência intelectual o professor precisa de muitos instrumentos para avaliar a evolução dos alunos e utilizar diferentes tipos de atividades. Neste caso usamos o material  de apoio,  a prancha com alfabeto para a consulta, do qual está sempre disponível ao aluno.

Para saber mais: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dm.pdf

ATIVIDADE PARA ESTUDANTES DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

A prática da auto-estima produz um sentimento de satisfação, de completitude e de prazer interior.

Por isso,  a necessidade de trabalhar a auto-estima de nossos alunos, bem como a importância das relações interpessoais e o resgate de valores.

A atividade selecionada procura elevar a confiança e a capacidade do educando com deficiência, para pensar e enfrentar os desafios da vida, de perceberem dois aspectos inter-relacionados dentro da auto-estima: a eficiência pessoal e o valor pessoal (auto-respeito).

A professora aplicou a atividade para aluna dentro de suas limitações,  do qual realizou com êxito. O objetivo foi adaptado a especificidade da educanda,  tendo como modelo os amigos. Oralmente a professora trabalhou os conceitos do qual a aluna efetivou sua participação e acesso ao currículo.

USO DA TECNOLOGIA PARA ALUNOS COM MOBILIDADE REDUZIDA

ACESSO E GARANTIA DE PARTICIPAÇÃO

ESTIMA, MOTIVAÇÃO E CONFIANÇA

EDUCAÇÃO EMANCIPADORA

PRÁTICA INCLUSIVA